Открытые вопросы, требующие не одного правильного ответа, а выражения собственного мнения и аргументации. 4. Рефлексия и самооценка

Предоставление заданий разного уровня сложности или типа (визуальные, аудиальные, практические).

Оценка не только результата («правильно/неправильно»), но и личного прогресса: «Что у меня получилось лучше всего?».

«Выбор уровня». Вместо общей задачи предложите ученикам выбрать цель на урок: «Сегодня я хочу научиться...» или «Мне интересно разобраться в...».

«Лист достижений» или прием «3-2-1» (3 факта, 2 связи, 1 вопрос).

Доски выбора (Choice Boards) , где ученик сам решает, как он будет изучать тему: через текст, видео или практический эксперимент.

«Ученик в роли учителя» — дети объясняют друг другу сложные моменты.

Создать ситуацию успеха и вызвать личный интерес.